Unterricht und erziehung in einer multikul turellen gesellschaft

dc.contributor.authorZappen-Thomson, Marianne
dc.date.accessioned2014-02-28T09:28:20Z
dc.date.available2014-02-28T09:28:20Z
dc.date.issued1996
dc.description.abstractIch gehe davon aus, dafi aile, die im Lehrberuf tlitig sind, ein Verstandnjs fur die Definition der Begriffe "Unterricht" und "Erziehung" haben. Also lasse ich die legendaren EuJen, wo sie sind, und gehe kurz auf das Kon- zept "multilculturelle Gesellschaft" ein. Es ist wichtig, sich bewuBt zu machen, was zwar jeder weiB, was aber im Alltag on vergessen, beziehungsweise verdrangt wird: Namibia ist ein Land mit einer multikulturellen Gesellschaft. Das heifBt, hier Ieben Mensc:hen, die verschiedenen KuJturen angehOren. Kultur ist ein Begriff, der auf weit iiber hundert verschiedene Weisen definiert wird. Ich schliel3e mich dcr Definition Sotiettis (zitiert in Els Oksaar 1984: 22) an, der Kultur beschreibt "als 'ways of people' ( ... ), das ist alles, was eine Person und eine Gruppe besonders kennzeichnet - nicht nur die materiellen und geistigen Aspekte, sondern auch Verhaltensweisen." In diesem Sinne bec;tcht die namibische Gesellschaft aus Personcn, die sich voneinander unterscheiden, was sich in ibrem Verhalten manifestiert. Man kann daher kcin einheitliches, gemeinsa.mes KuJturwissen voraussetzen, doch gerade das wird immer wieder getan. Namibia mag "one nation" sein, aber bestimmt nicht "one culture"!en_US
dc.identifier.citationZappen-Thomson, M. 1996. Unterricht Und Erziehung in Einer Multikul Turellen Gesellschaft: Deutschunterricht im Sudlichen Afrika. 27(2):39-53.en_US
dc.identifier.issn1016-4367
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11070/728
dc.language.isodeen_US
dc.publisherDUSAen_US
dc.relation.ispartofseriesDeutschunterricht im Sudlichen Afrika;2
dc.subjectLehrberuen_US
dc.subjectDefinitionen_US
dc.subjectVerstandnjsen_US
dc.subjectErziehunen_US
dc.subjectGesellschaften_US
dc.titleUnterricht und erziehung in einer multikul turellen gesellschaften_US
dc.typeArticleen_US
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